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同工登入聖工學士、聖工文憑、聖經證書科目
(更新日期：08年7月)
聖經科:
| 科目 | 各 科 目 重 點 簡 介 |
|---|---|
| 研經法(3) | 培養學員認識神話語的功效和積極讀經心志。使其掌握釋經基本原則及介紹不同的研經法，並藉研經實踐聖經真理。 |
| 原文釋經一 (1) (原文軟件基礎) |
[1] 認識《聖經工具》之基本運用：不同聖經版本、字典、文法、串珠、釋經書籍； [2] 認識希臘文和希伯來文字母。 |
| 釋經學(3) | [1] 認識聖經啟示的線路； [2] 聖經基本釋經原則。 |
| 原文釋經二(4) | 本科以不同的聖經段落，藉著電腦聖經系統：《聖經工具》和《Bworks》去認識整個原文的運作，從而幫助學員按正意分解真理的道。
[1]《Bworks》的基本運用； |
| 原文釋經三(4) | 以下課程配合三個電腦系統（聖經工具、Bworks及Logos）之運用以詮釋經文。 以新約經文段落作為學習釋經的文本，並學習句語分析。 |
| 新約原文選讀[一](3) | 以作為學習原文釋經的文本。 |
| 新約原文選讀[二](3) | |
| 原文釋經四(4) [選修] | [1] 結合希臘文語法及句子結構的方法去解釋經文； [2]以新約經文段落作為學習釋經的文本」 |
| 舊約原文選讀(3)[選修] | 以舊約一書卷來進深學習希伯來文的釋經。 |
| 舊約歷史與背景(3) | 舊約聖經所描述的事件，並不是獨立於當時的世界，無論在地理和政治上與當時的古代近東世界和人民是息息相關的，所以在古代東方歷史上、宗教上、語言上、文學上和文化上的發現，都是有助於我們了解舊約聖經和其中所記載的以色列人。本科除了探討古代近東的民生之外，也以舊約聖經為本探討神在舊約時代中的啟示。 |
| 新約歷史與背景(3) | 了解新約的歷史、宗教、文化、政治等背景。認識新約的起源，並對新約各部份導論，結構形式，主題內容作重點性的介紹。 |
| 聖經地理(2) [選修] | 增加對聖經不同相關領域的認識及了解，其中包括地理、交通路線、重要的城鎮、有關的歷史資料及經文、風俗習慣、宗教及文化。 |
| 生命讀經[一](2) 生命讀經[二](2) 生命讀經[三](2) 生命讀經[四](2) 生命讀經[五](2) 生命讀經[六](2) 生命讀經[七](2) |
學習如何了解經卷字義及背景後，以神感動當時作者的心靈，讀出經文本意、靈訓、亮光；從而得著生命之道以餵養羊群。 從新舊約聖經七個不同的書卷類別中，各選出一卷作「生命讀經」的學習。 |
| 摩西五經(3) | 以聖經的類別研讀，從而認識整個不同類別內書卷的關係和結構，並每卷的內容重點，神學要義等。 |
| 大先知書(3) | |
| 福音書(3) | |
| 保羅書信(3) | |
| 普通書信(3) | |
| 歷史書(3) [選修] | |
| 詩歌智慧書(3)[選修] | |
| 小先知書(2)[選修] | |
| 啟示書卷(3)[選修] |
神學科及歷史科:
| 科目 | 各 科 目 重 點 簡 介 |
|---|---|
| 神學治學法 | 介紹有關聖經及神學研究的方法，教授運用圖書館不同資源的方法，及撰寫專文與報告的格式。 |
| 舊約神學(3) | 探討近代研究舊約神學不同學派的方法，又藉研究舊約神學的幾個神學課題，讓同學欣賞 神漸進的啟示。 |
| 新約神學(3) | 探討近代研究新約神學不同學派的方法，又藉研究新約不同時段的神學觀念，讓同學建立一套較完整的新約神學架構。 |
| 歷史神學[一](3) | 從教會歷史認識教義與神學的形成與更變，並探討其對牧養教會和信徒培育的影響。 |
| 歷史神學[二](3) | |
| 宗教比較(3) [選修] | 認識傳統宗教歷史及基本的信念，並藉此比較基督教與其他宗教的異同，使同學能學習向異教徒傳道的方法。 |
| 新興宗教研究(3) [選修] | 認識近代新興宗教的歷史及基本信念，讓同學學習如何有效地向他們見証基督。 |
| 中國民間信仰(3) [選修] | 認識中國傳統的民間信仰及現代的發展，讓同學學習如何有效地向他們見証基督 |
| 異諯研究(3) [選修] | 認識基督教傳統的異端，及近代中外發展急速的異端，讓同學明白他們的錯誤，學習如何引領他們歸回基督的正道。 |
| 系統神學[一] (3) | 研讀系統神學導論、聖經論、神論的教義內容，讓同學體會掌握一套忠於聖經的神學架構之重要性。 |
| 系統神學[二] (3) | 研讀人論、基督論、救恩論的教義內容，讓同學學習嘗試建構一套以基督為中心的神學架構。 |
| 系統神學[三] (3) | 研讀聖靈論、教會論、末世論的教義內容，讓同學學習建立一套較完整的系統神學架構。 |
| 倫理學(3) | 認識近代基督教倫理學的不同學派、並探討幾個影響近代教會的倫理問題，藉此讓同學建立一套忠於聖經的倫理觀。 |
| 護教學(3) | 認識基督教護教學簡史及近代不同學派的方法、並探討幾個代表性的護教問題，藉此讓同學建立一套忠於聖經的護教方法。。 |
| 綜合研討(2) [神學及教牧學的整合] |
針對社會及教會的現象作出神學的反省，藉此讓同學掌握如何將神學的理論實踐於牧會之中。 |
實用神學科:
| 科目 | 各 科 目 重 點 簡 介 |
|---|---|
| 牧養神學[一] (3) | 認識在教會牧養人員之生命素質、恩賜、事奉、成長等範圍。以及掌握各種牧養模式之理論基礎及實施內容，並嘗試對不同的做法作出探討，以了解其中之效果和利弊。 |
| 牧養神學[二] (3) | 探索現時社會不同群體和年齡之牧養，透過神學理念認識。以及掌握各種牧養模式之理論基礎及實施內容，並嘗試對不同的做法作出探討，以了解其中之效果和利弊。 |
| 福音性小組查經(2) | 學習怎樣預備經文，以小組查經方式帶出福音信息，實習帶組的技巧。 |
| 宗教教育概論(3) | 從基督教角度認識教會各不同年齡階段施行的教學法及技巧。 |
| 兒童宗教教育(3) [選修] | 認識兒童之身、心、靈的發展，互相關聯及彼此影響的原則，從而探討如何輔以靈性及德行的培育與成長。 |
| 青少年宗教教育(3) [選修] | 了解青少年之身、心、靈的發展階段之特徵，並確立他們在信仰基礎上的成長。 |
| 成人宗教教育(2) [選修] | 認識成人階段之身心靈的需要；探討如何幫助成活出信仰種種應有之適應；並推行成人宗教教育事工。 |
| 衝突管理(2)[選修] | 引導學員全面認識人際衝突對牧養教會的挑戰，培養性情成長以減少衝突和化解衝突，掌握調解衝突的策略技巧，並輔導重建要素。 |
| 牧養專題(2) [選修] | 行政策劃、門徒訓練、團隊事奉、中小型堂會牧養、教會拓展與屬靈爭戰。 |
| 宣教學概論(3) | 認識不同的宣教理論，並現今華人差會的事工，對整個基督教宣教陣營的影響。 |
| 佈道一 (2) | 認識聖經中的佈道基礎、學習如何實踐『個人佈道生活化』、明白堂會與佈道的重要關連、分析不同佈道方法與策略的優點和弱點、瞭解不同佈道工具之運用和不同佈道對象的認識。 |
| 佈道二 (2) | 對不同年齡、性別、階層（包括弱勢社群）、在其不同的人生階段，以及與佈道者的不同關係等的本地福音群體的特性，作概括性之掌握，進而探索可行的佈道策略及對應之技巧與方法。 |
| 佈道三(2) | 探討佈道熱誠與教會增長，包括如何推動及保持全教會佈道熱誠、如何整體動員產生更多佈道人、如何組織及強化教會的佈道事工、如何籌辦佈道會、福音性家訪及社區遍傳、如何搭建佈道與栽培的伙伴關係等。 |
| 教會佈道策略(2) [選修] | 學習如何在教會之場景中設計、籌劃適切之佈道計劃，並推動全教會實踐的佈道策略。 |
| 帶職宣教(2) [選修] | 探討帶職宣教的聖經基礎、本地各行業的職場宣教策略及實踐（配合「天職團」實習，在公司中實踐個人及群體佈道的策略）、並教會與帶職宣教的事工配搭。 |
| 群體佈道實踐(2) | 每季針對一個本地教會急待開拓的特定群體，包括：中學生、中年男士及特殊群體等之特性，作較深入的探討，並設計有效的佈道策略，適切的福音工具及栽培方法，結合中心每季群體佈道實習的安排，以作實踐操練及策略檢討。 |
| 講道學(3) | 教授如何培養講道者的生命和氣質、講章的準備、講道的技巧、講章資源與材料的儲備等。 |
| 佈道宣講(2) | 教導學員掌握佈道信息的預備和傳遞，使學員能清晰如何在佈道聚會中宣講福音，呼召人決志歸主。 |
| 培靈講道(2) | 學習怎樣預備培靈講道，使學員能掌握當中的竅門及表達方法，針對受眾靈命需要，藉講壇有系統地建立受眾的靈性。 |
| 主題講道(2) | 學習按聖經傳講不同的專題及不同場合的主題，如：婚禮、喪禮、浸禮、奉獻禮、差遣禮等。 |
靈命塑造與輔導科:
| 科目 | 各 科 目 重 點 簡 介 |
|---|---|
| 靈命操練(2) | 針對個人的靈命成長，建立一個穩固和合乎聖經的屬靈追求基礎，不斷透過靈命更新實踐真理。 |
| 個人成長[一] (2) | 認識自己在成長的過程之中，怎樣形成今天的『我』；瞭解成長背景對個人的影響，並如何突破障礙，訂下未來成長的目標。 |
| 個人成長[二] (3) [選修] | 藉著探討與人、教會及與神的各種關係，進入深層的自我認識及反省，改善關係，更有效地與人配搭事奉。 |
| 輔導學概論(1.5) | 認識輔導的理論及牧養中可行的輔導模式，認識作為輔導者的靈性和心理上應有的素質。 |
| 輔導技巧與實踐(2) | 從信徒領袖的角度學習並認識一般輔導的技巧，並配合學員的實踐，以達至理論與技巧兼備。 |
| 家庭與我(2) | 認識原生家庭對個人深遠的影響，並從暸解起步，藉著神的愛去更新和改變自我。 |
| 教牧輔導(3) | 認識教牧與羊群的關係，並透過牧會所要面對的各等個案、督導及角色扮演，在互動影響下，了解輔導技巧，並把聖經信仰如何融合於輔導中，務求教牧、會友一同成長。 |
| 婚前輔導(2) | 了解婚前輔導的理念和內容，掌握婚前輔導的基本原則與技巧。 |
中國科:
| 科目 | 各 科 目 重 點 簡 介 |
|---|---|
| 中國文化與特區專題研討 中國營[一](2) 中國營[二](2) 中國營[三](2) |
以三天密集日營形式探討有關中國的專題。 |
| 國內體驗(2) [選修] |
每年暑假期間，學員有機會選擇到國內教會體驗兩週。 |
| 中國教會史(3) | 讓學員較全面的學習中國教會歷史，從而認識神在中國教會歷史發展中的主權，並培育學員們對國家與民族有更大的承擔。 |
| 當代中國(2) | 包括不同的課題如：中國教會近貌、歷史、政治、文化、經濟及地理等，使學員對今日中國有更深入的認識。 |
| 認識今日香港(2) [選修] |
探討今天香港特區社會的民生、政治、經濟、宗教信仰、潮流文化等，藉此了解所牧養的環境及契機。 |
| 海外華人社群(2) [選修] |
了解海外華人的需要及福音事工情況，配合暑期或寒假的「國際短宣使團」海外短宣體驗實習，從而增加對海外華人宣教的負擔及預備。 |
| 中國教會屬靈傳統(2) | 介紹中國教會的重要屬靈領袖，並他們所倡議的屬靈傳統、教會模式、神學路線及屬靈追求等，成為學員將來學習與事奉的榜樣。 |
| 中國文化與基督教(3) [選修] |
透過對中國文化的認識與了解，嘗試去探討基督教如何進入中國文化的環境? 兩者又如何互相協調? 與及研討一些中國文化與基督教較難化解的課題。 |
通識科:
| 科目 | 各 科 目 重 點 簡 介 |
|---|---|
| 普通話初階(1) | 訓練學員運用普通話溝通和表達的能力。 |
| 普通話進階(1) | |
| 神學英文(2) | 教授英語的神學詞彙，提高學員的閱讀及理解英文神學著作的能力。 |
| 中文(2) | 教授一般國學常識、中國文學、漢語語法和教會應用文寫作等項目，提供學員認識中國文化、文學及磨練寫作技巧的機會。 |
| 聲樂訓練(1) | 教授基本樂理、發音及運氣技巧，以提高學員基本樂理水平及運氣發音能力。 |
| 電腦操作 | 教授基本電腦運作原理、文書處理、中文輸入法、及互聯網的使用方法。 |
實習科:
| 科目 | 各 科 目 重 點 簡 介 |
|---|---|
| 牧養實習導修[一](0.5) 牧養實習導修[二](0.5) 牧養實習導修[三](0.5) 牧養實習導修[四](0.5) 牧養實習導修[五](1.5) 牧養實習導修[六](0.5) 牧養實習導修[七](0.5) 牧養實習導修[八](0.5) 牧養實習導修[九](0.5) 牧養實習導修[十](0.5) 牧養實習導修[十一](1) 牧養實習導修[十二](0.5) |
每學季選取其中一種或多種模式作企劃式實踐，從中學習牧養技巧。並透過『實習導修』課堂交流、自我檢討、小組導修、導師約談等安排，豐富和更新牧養視野。 |
| 本地宣教實習(1) | 於第一個暑期參予『短宣中心』為期兩週的本地暑期宣教實習。 |
| 外地宣教實習(2) | 於第二個暑期參予『國際短宣使團』為期兩週的外地短宣體驗，或中國文化部安排之國內實習。 |
| 佈道實習[一](2) 佈道實習[二](2) |
操練在不同場合用不同方法，向不同福音對象佈道，並作事後適切的檢討。 |
| 牧職實習(3) | 於第三個暑期有四週堂會牧職體驗。跟隨及協助堂會牧者事奉，親身體驗牧養之職事，並透過呈交報告，反省全期在事奉中的學習與得失。 |
| 畢業導修(0.5) | 最後一個學年(分三季)，畢業班同學更有『畢業導修』，以預備他們尋找工場，出工場前的心態預備等。 |
